Selbstreguliertes Lernen im schulischen Alltag

Betreuer: Dr. Henrik Bellhäuser

Teamgröße: max. 5 Studierende

Art der Arbeit: Empirische Arbeit

Theoretischer Hintergrund: 

Selbstreguliertes Lernen bedeutet, sich ein Ziel zu setzen (z.B. eine möglichst gute Zeugnisnote in einem bestimmten Fach) und systematisch darauf hinzuarbeiten, dieses persönliche Ziel zu erreichen (Lesperance et al., 2023; https://doi.org/10.31244/978383098112). Defizite in diesem Bereich können sich in Unzufriedenheit, Motivationsproblemen, ungünstigen Lernstrategien und vor allem schlechteren Schulleistungen niederschlagen. Metaanalysen zeigen, dass eine Verbesserung der Selbstregulation in der Folge auch eine Verbesserung von Schulleistungen bewirkt (Dignath et al., 2023; https://doi.org/10.1007/s10648-023-09718-4). 

In einer großen Studie untersuchen wir derzeit das tägliche selbstregulierte Lernen von Schüler*innen der Klassenstufen 5 bis 9 an mehreren Schulen in Mainz und Umgebung. Es liegen bereits Daten vor für eine breite Auswahl von unterschiedlichen Fragestellungen, u.a. zu:

• Zusammenhänge zwischen selbstreguliertem Lernen (Zielsetzung, Planung, Reflexion…), Motivation, wahrgenommene Wertschätzung, Prokrastination, Gewissenhaftigkeit, Leistung und Zufriedenheit
• Unterschiede zwischen Schüler*innen einer Schule für Hochbegabte und an Regelschulen
• Veränderungen im Lernverhalten durch den Einsatz eines Lerntagebuchs mit automatischem Feedback

Zudem gibt es evtl. die Möglichkeit, an einer innovativen Schule mit neuen Lernmethoden im Umkreis von Mainz eine eigene Studie zu gestalten.

Voraussetzungen: Interesse am Forschungsthema; Bereitschaft, die Datenerhebung an einer Schule zu unterstützen; Umsetzbarkeit des vorgegebenen Zeitplans (inkl. Teilnahme am ersten Termin und Einhaltung der Abgabefristen); eigenständige Arbeitsweise; Fähigkeit zur Teamarbeit und die Bereitschaft zur Recherche und zum Studium von Artikeln aus psychologischen Fachzeitschriften (auch in englischer Sprache)

Betreuung: Unterstützung wird in allen Phasen der Arbeit angeboten (Themenfindung, Literaturrecherche, statistische Auswertung, Schreibprozess).

Anmeldung: E-Mail an bellhaeuser@uni-mainz.de (Betreff: „Anmeldung Bachelorarbeit Tagebuchstudie“) bis spätestens Freitag, den 09.01.2026

Bitte geben Sie bei Ihrer Anmeldung an, warum Sie sich für das Thema interessieren, inwiefern der vorgesehene Zeitplan für Sie einhaltbar ist und welche Fächer Sie studieren. Bei der Auswahl achte ich darauf, dass eine gute Mischung unterschiedlicher Fächer in der Gruppe vorhanden ist.

Zeitplan: Zusage zur Platzvergabe in der Bachelorgruppe am 12.01.2026; erstes Treffen am Mo, 19.01.2026, 14-16 Uhr; zweites Treffen am Mo, 09.02.2026, 14-16 Uhr; weitere Treffen im Abstand von 2-4 Wochen in der vorlesungsfreien ZeitAbgabe Exposé bis spätestens 17.04.2026; Anmeldung beim HPL bis spätestens 04.05.2026; Abgabe Bachelorarbeit bis spätestens 29.06.2026